“開出金燦燦的夢想，沉甸甸的希望”
若干年后，當這些農(nóng)村學校的畢業(yè)生回憶他們的中學生活時，資教老師將在其中占據(jù)重要的一席之地，就像孫沖中學的老校長張學祥那樣。如今，他還在感嘆30多年前，兩名武漢的大學畢業(yè)生被“流放”到他的中學后，帶給自己的沖擊。
“他們講現(xiàn)代化、機械化，描述國外的進步，那些聽起來像是天方夜譚的東西，讓我們對美好的生活很向往。”張學祥說。他相信那些帶來新觀念、新生活的資教生，同樣會點亮山村孩子希望的燈。
當一名學生對未來的生活產(chǎn)生了向往，他便有了希望。首批資教生的學生中已有7人大學畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)資教。中國青年報記者在大冶市采訪了其中3名湖北師范學院的畢業(yè)生。他們坦言，是一位叫葉森的資教老師改變了他們的人生走向。
他們中有男有女，在高三之前的成績都很差，“無心讀書，只想在學校混幾年”。葉老師經(jīng)常講他的大學生活，使他們漸漸對大學有了向往，“然后開始追趕”。一位叫陳俊的資教生認為，他們現(xiàn)在的選擇就像一種“傳承”，“把資教老師帶給我的關(guān)心和希望傳遞給學生們”。他像當年的葉老師那樣鼓勵學生們，“目標不要只盯著這個小鎮(zhèn)，總有一天你們要出去的”。
記者采訪了幾十名資教老師，他們在言談中流露出的強烈的使命感讓人驚訝：拿著很低的工資，住在十幾平方米的陋室里，卻一心想著要改變孩子們的命運軌跡。
一位華中科技大學畢業(yè)的資教生，發(fā)現(xiàn)很多學生不自信，她花了一個月時間，針對68名學生的情況，給每人寫了一封信，鼓勵和指導他們的學習生活。
從湖北大學中文系畢業(yè)的石燕，希望把快樂傳遞給貧困的學生們。她始終在學生面前保持熱愛生活的態(tài)度，每天都穿顏色鮮艷的衣服，并樂個不停。“我這樣做，就是要告訴孩子們，無論多么艱苦，生活還是鮮亮的?！彼f，“我希望他們能有強大的內(nèi)心?！?/p>
石燕看到了自己的影響力：學生們衣服的顏色變得明亮起來，女生們的發(fā)型還會隨著她的發(fā)型而變化?！彼噲D影響學生們的未來，和他們一起討論，“你們想成為什么樣的人，今后靠什么在社會上立足”之類的話題。一名學生畢業(yè)后在深圳打工，也在她的引導下做了理發(fā)店的學徒——“美發(fā)”是那個小青年感興趣的事情。
向孩子們描述他們沒有見過的大學和山外世界的生活，是資教老師們激發(fā)學生夢想的常用手段。武漢大學遙感科學與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生侯辛鋒，講述珞珈山“白發(fā)蒼蒼的老先生和圖書館讀不完的藏書”。他把穿著學士服的畢業(yè)照拿給學生們看，他們哄堂大笑:“老師怎么當過道士，穿道袍？”他告訴孩子們：這是學士服，它象征著在知識的殿堂學有所成，是一種榮譽與見證?！跋Ｍ幸惶齑蠹乙材軌虼┲障唷?。
他在資教的第三年，離開學校的某一天，“坐在上下顛簸的班車上，看著山溝里大片大片金黃的油菜花，忽然覺得資教就像這油菜花一樣，一年又一年，熱熱鬧鬧地開在山溝里，開出金燦燦的夢想，開出沉甸甸的希望”。
(編輯:童言) 
