10位中外大學校長談如何破解“周鼎之惑”

人民網(wǎng)北京4月13日電（熊旭陳燦）幾年前，清華大學老師方艷華雖然教學成績突出，但因為科研成果不達標被迫轉(zhuǎn)崗為職員。無獨有偶，川大教師周鼎在他的自白書中曾無奈發(fā)問，“講好一門課能折算成幾篇論文？”一時間，高校如何評價和考核老師，如何平衡教學與科研的關系，成為高校和社會關注的話題。在日前上海交通大學主辦的“2016世界一流大學校長論壇”上，人民網(wǎng)記者就此采訪了十位國內(nèi)外大學校長。

上海交通大學校長張杰

教師教學是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所以需要科學研究，本來就是一體的，原來老師關注科研項目主要因為薪酬的原因，而交通大學2010年做薪酬體系改革，工資結(jié)構(gòu)改革，70-80%是教學所得，這樣也有利于教師對于人才培養(yǎng)的注重。教師做科研的目的一方面是產(chǎn)生科研成果，另一方面通過科研積累更多先進的知識來培養(yǎng)學生，教學和科研是可以合二為一的。學校辦好了的本科教育，自己也可以培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍，二者相互兼容。

西南交通大學校長徐飛

教學與科研相輔相成，相得益彰，教授要做研究更要培養(yǎng)人才，兩者要有機統(tǒng)一。學校為了避免二者沖突進行分類發(fā)展，多元評價的機制，按教師的實際情況來分配工作，年輕的老師注重研究，而老的資深教師注重教學。

加利福尼亞大學圣地亞哥分校校長PradeepKhosla

學校只會聘請能兼顧教學與科研的教師。加利福尼亞大學圣地亞哥分校的教學任務很低，因此對科研有更高的期待。不能做到兩者兼顧的大學是因為教學任務較重，這其實并不是一個關于教師能力的問題，而是時間的問題。

海德堡大學副校長Dieter W.Heermann

教學與科研兼顧，這是學校管理的問題。教師需要成為一個一流的老師、一流的科學家、一流的管理者，但只能拿到一份薪水。這個要求很高，我們正在努力。

格羅寧根大學校長SibrandesPoppema

僅僅是來自課本的教學無法成為精華。教師必須既教學又科研。我認為教師不應該教太多課程，通過科研教師可以從自己的科研中得到成果進行教學。

新加坡國立大學校長陳祝全

一個能做好科研的老師能更好地向?qū)W生傳遞一種學習型環(huán)境。我們學校也會為那些經(jīng)驗不足的年輕老師提供課程，讓他們能教得更好。學校制定了教學評估追蹤系統(tǒng)，可以時刻了解教師中誰是真正善于教學的。

巴黎高科國立高等先進技術(shù)學校副校長ElisabethCrepon

事實上平衡教學與科研并不容易。我認為解決這個問題的重點是在學校的規(guī)則和教師的能力之間找到一個平衡。

麥克馬斯特大學協(xié)理副校長彼得馬舍博士

我們在招聘年輕教授時會既考核教學，又考核科研。我們也會招聘本科生到我們的研究實驗室來，給他們參與科研的機會，這樣等他們成為博士生的時候就可以有自己的想法了。

新南威爾士大學副校長LauraPoole-Warren

一所大學可以成為兼顧教學和科研的大學，老師也可以成為兼顧二者的老師。一所大學應該三條道路并行，既重視教學、也重視科研，還要重視和工業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系。國家可以推進這些道路的發(fā)展，給予財政激勵等等。