海南鄉(xiāng)村小學(xué)現(xiàn)狀：老家的山很美 但我不懂寫

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?? 玩得快樂(lè)卻講不出有多開心

????在澄邁山內(nèi)小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女，他們操著天南地北的口音。有很多孩子不懂說(shuō)普通話。他們?cè)谕嫠Ｖ酗@得生龍活虎，但語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

????“他們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題總是嗑嗑巴巴，寫作文也總是很簡(jiǎn)單，感覺(jué)沒(méi)有話說(shuō)?！庇欣蠋熣f(shuō)，很多學(xué)生最怕寫作文，上六年級(jí)了，寫不出兩三百字。因?yàn)闆](méi)有這方面的報(bào)刊圖書增長(zhǎng)他們的知識(shí)，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

????“如果能夠經(jīng)?？吹健秲和膶W(xué)》、《意林》等適合孩子們閱讀的圖書，孩子們寫作文會(huì)感覺(jué)輕松得多。”老師們期待相關(guān)單位或愛心人士對(duì)孩子們進(jìn)行幫扶，為他們捐助一些貼近少年兒童學(xué)習(xí)生活的課外期刊和圖書。

????閱讀理解題 孩子丟分最多

????教了20多年的語(yǔ)文，盧忠深知道這些課外書對(duì)于鄉(xiāng)村孩子來(lái)說(shuō)意味著什么?！伴喿x量少，語(yǔ)言理解的能力差距就很大?！北R忠說(shuō)，即使是教學(xué)點(diǎn)和鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子，在語(yǔ)言理解方面同樣存在差距，因?yàn)楹⒆觽冋n外書讀得少。

????“二年級(jí)學(xué)生的作業(yè)要求寫一段話，可是我們這里沒(méi)有一個(gè)孩子可以獨(dú)立完成?！北R忠說(shuō)，從批改作業(yè)的情況看，一些理解型的題，孩子們幾乎難以獨(dú)立完成。盧忠說(shuō)，現(xiàn)在的教育已經(jīng)是素質(zhì)教育，考題不僅涉及到課本，還涉及到生活常識(shí)以及社會(huì)的現(xiàn)象。

????白沙打金小學(xué)校長(zhǎng)和進(jìn)慶對(duì)于這一點(diǎn)也深有感觸?！伴喿x理解題是鄉(xiāng)村學(xué)生失分最多的題目”和進(jìn)慶說(shuō)，孩子們虧在見識(shí)不廣、閱讀太少上。

????沒(méi)有書老師自己編故事

????在白沙七坊鎮(zhèn)的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，有一個(gè)故事，60歲的麥天澤不知道給孩子們講過(guò)多少遍。這是他做39年語(yǔ)文老師以來(lái)，講的最多，孩子們最喜歡的一個(gè)故事。

????“有一對(duì)姐妹，分別嫁給了村里最富的男子和最窮的男子，富姐夫啥也不做，窮妹夫卻喜歡用筆記錄勞作生活里的趣事，積累很多知識(shí)……有一天，老岳父請(qǐng)兩個(gè)女兒女婿回家吃飯，但提了一個(gè)要求，誰(shuí)騎著馬來(lái)，誰(shuí)才能有飯吃。聰明的窮妹夫把家里的黃牛刷成了馬的顏色，騙過(guò)了老岳父，終于上了飯桌…… ”

????麥天澤一說(shuō)完就兀自哈哈笑起來(lái)，孩子們也跟著笑了。

????這個(gè)故事是麥天澤自己編的。從教以來(lái)，這樣自編的故事不計(jì)其數(shù)。

????麥天澤說(shuō)，其實(shí)自己看過(guò)的故事書也很少，一旦看到了，他就會(huì)記下來(lái)，回來(lái)講給孩子聽。

????“屋里有根藤，藤上結(jié)個(gè)瓜，一到太陽(yáng)落，瓜里開紅花……你們說(shuō)這個(gè)是什么？”這樣的謎語(yǔ)，麥天澤常常會(huì)跟孩子們說(shuō)，用黎話念起來(lái)，也很親切。

????“一個(gè)教授問(wèn)，孩子們，用什么可以填滿一間屋子呢？有的孩子說(shuō)，用稻草；有的孩子說(shuō)用家具。最后一個(gè)孩子什么也沒(méi)說(shuō)，拿起一根蠟燭點(diǎn)著了，屋子里就充滿了光。這時(shí)候教授就笑了?！?講這個(gè)故事的時(shí)候，麥天澤卻不像原先那么興奮。他說(shuō)，很多鄉(xiāng)村的孩子，沒(méi)有讀過(guò)多少課外書，想象力很有限。

????在缺少課外讀物的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，老教師麥天澤那些不斷重復(fù)的老故事，已經(jīng)成了孩子們的快樂(lè)王國(guó)。

????在孩子們的心里，語(yǔ)文老師就是他們的“故事大王”。（記者 林瑩 許欣）

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