新華視點:論文為何成垃圾?－－學術期刊“賣版面”問題調查

　　新華網北京１２月１８日電一期學術期刊“版面費”收入約２５萬元，４０００字的學術論文需繳納至少２０００元……記者近期在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些學術類期刊通過“賣版面”獲取經濟利益，導致劣質論文越來越多。

　　學術期刊為何成為商業(yè)交易的“沃土”？劣質論文對學術水平的負面影響有多大？新華社“新華視點”記者就此進行了追蹤調查。

　　賣版面”造就學術垃圾

　　記者日前在陜西、河南、湖北等地采訪時發(fā)現(xiàn)，部分學術類期刊按照版面數(shù)量收取作者費用問題比較突出。

　　“一個版２３００字，收?。保埃埃霸?，論文要求至少２個版?！薄缎侣剱酆谜摺肪庉嫴抗ぷ魅藛T告訴記者。該期刊由河南日報報業(yè)集團主管主辦，目前是半月刊。

　　“此前是新聞學核心期刊，今年沒有評上核心類期刊，但是封面上依舊寫‘全國新聞核心期刊’?！边@位工作人員說。

　　記者問：“這不是掛羊頭賣狗肉嗎？”這位工作人員解釋說：“就像評勞模，哪能年年都評得上?！?/p>

　　同樣，由陜西日報社主管主辦的新聞類核心期刊《新聞知識》也收取高額“版面費”。編輯部工作人員說，論文字數(shù)不同，版面費金額不同，一般在２０００至３０００元之間。

　　記者了解到，為了增加經濟效益，又不損害“正刊”的權威性，部分學術類期刊采用“一號多刊”和“增刊”的方式收費。

　　由湖北省教育報刊社主辦出版的《學校黨建與思想教育》期刊是全國中文核心期刊，現(xiàn)為旬刊，一個刊號每月出版６本期刊，其中三本期刊以全國黨建研究會高校黨建研究專業(yè)委員會會刊名義出版。

　　記者注意到，以會刊名義出版的期刊每期發(fā)表１００多篇論文，內容五花八門。以２０１２年５月中旬期刊為例，該刊收錄了１２７篇論文，涉及企業(yè)員工幸福感研究、從離婚案審理看和諧社會構建、愛情本體研究、共產黨員幸福觀研究等。

　　該期刊編輯部工作人員告訴記者，每篇論文的版面費為２０００至３０００元不等。記者算了一筆賬，１２７篇論文以每篇２０００元的版面費計算，一期“版面費”收入２５萬元左右，每月三本增刊１５０多萬元。

　　這種現(xiàn)象在《高等教育研究》副主編張應強看來已是見怪不怪。他說，許多核心期刊爭相出版“增刊”與“會刊”，大多數(shù)是縮小字號，增加厚度，有的頁碼增加了一倍或幾倍，目的就是謀求經濟利益。

　　發(fā)論文評職稱的“應急工具”

　　國家新聞出版總署２０００年就發(fā)布《關于禁止收費約稿編印圖書和期刊的通知》，要求任何出版單位不得以任何名義和手段向供稿個人和單位收取任何費用。然而在現(xiàn)實中，“賣版面”問題愈演愈烈。學界認為，這類現(xiàn)象造成了學術期刊的質量明顯下滑。

　　一些大學教授反映，拼湊、拆分、整合發(fā)表論文，學術論文質量不如以前，導致一些期刊學術水準持續(xù)下降。

　　“重復投稿、模仿、抄襲的問題比較嚴重，部分學術論文經不起時間檢驗?！薄吨心县斀浾ù髮W學報》常務副主編陳敦賢說。

　　陳敦賢指出，大學學報本是學術交流的重要載體，但一些學報成了老師學生發(fā)表應急論文的工具。

　　“大部分是為本校教師發(fā)表論文提供便利，學術價值不高。”中南財經政法大學《法商研究》常務副主編劉普生認為，一些大學學報發(fā)行數(shù)量不到１００份，主要對象是相關院校的圖書館。

　　記者注意到，《中南財經政法大學學報》２０１０年增刊發(fā)表論文１２２篇，九成多是本校教師的論文。

　　一位知名教授說，一些高校教師評職稱時，拿來的核心期刊大多是學術含金量低的“增刊”或“會刊”，對學術水平提高沒有好處，還助長了不良學風。

　　知名打假人士方舟子對記者說，科研經費用來繳納學術期刊“版面費”的現(xiàn)象很多見。一些質量水平不高的科研項目，一半以上的科研經費用來發(fā)表論文，學術造假問題比較突出。

　　科研導向和管理體制如何改革？

　　“問題主要出現(xiàn)在國家的科研導向和管理體制上。”接受記者采訪的多名大學教授認為，目前在各種考評和驗收中，論文是一個很重要甚至是不可缺少的指標。

　　西北民族大學新聞傳播學院副教授盧毅剛說，每年全國需要發(fā)表約４８０萬篇論文，正式學術期刊僅能發(fā)表１４０萬篇左右，因而學術期刊的版面供不應求。

　　事實上，對發(fā)表論文有需求的不僅是科研人員，研究生、博士生畢業(yè)也需要在學術期刊上發(fā)表論文。

　　李偉是蘭州大學生物工程專業(yè)在讀研究生。他說，省級期刊１５００元以上，核心類期刊高達３０００多元。

　　一些學術期刊論文質量低、訂戶下降等問題比較突出。

　　張應強說：“一些期刊不顧學術文章質量下降，給錢就發(fā)，致使科學交流失去權威性，部分領域的學術討論陷入僵局?！?/p>

　　方舟子認為，一些非研究領域的職稱評定和發(fā)表論文關聯(lián)度不大，政策應作出相應調整，沒有必要將論文和非研究領域的職稱評定掛鉤。

　　盧毅剛指出，一篇論文、一項成果乃至一個學生的學術品質，最有發(fā)言權的是專家學者，應該把評判標準和權利交還給他們，建立合理的學術評價體系。

　　“將公益基金引入不同科學領域，使學術期刊能夠從容地運營和生存?！标惗刭t認為，我國學術期刊大多為基礎學科，承載著成果交流的重大任務，有必要將公益基金引入這些領域，以促進學術水平的進一步提高。

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