從山東一間重點(diǎn)中學(xué)來到順德，有20多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的明廣義坦言仍然無法適應(yīng)刻板的語(yǔ)文教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)自己語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的想法，他辭去重點(diǎn)中學(xué)的教職，孤身來到順德一間民辦學(xué)校，為尋得“試驗(yàn)田”而興奮。

今年，這名老師將一套自創(chuàng)的教材應(yīng)用于課堂中，外國(guó)哲學(xué)大師、先秦諸子百家之文紛紛入列。在緊張嚴(yán)肅的傳統(tǒng)高三課堂下，他的另類課堂以讀經(jīng)典、賞名著，看影視，品戲曲四步曲進(jìn)行，電視片《唐之韻》、87版《紅樓夢(mèng)》電視劇、戲曲等紛紛入列。與高三語(yǔ)文輪番題海訓(xùn)練對(duì)比鮮明，他放言僅高考(微博)前數(shù)個(gè)月才真正進(jìn)入突擊。這種另類的教學(xué)方式，引起了關(guān)注，近日記者走訪了這間學(xué)校與其對(duì)話。

“愛情”與“寂寞”成課堂內(nèi)容

今年，順德一名高三語(yǔ)文老師推出一套自己創(chuàng)辦的教材進(jìn)行教學(xué)。在他自創(chuàng)的教學(xué)材料中，他把高中三年的語(yǔ)文文章目錄梳理一通，除了必修的目錄選入，他還以海外、古今優(yōu)秀著作為藍(lán)本，增加了反映人生、情感等諸多領(lǐng)域的篇目，例如法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾、德國(guó)馬克思著作，還有英國(guó)培根對(duì)于人生和愛情的文章剖析。

不單自創(chuàng)教材，他還把教材應(yīng)用到教學(xué)中?！按髱熕罅_的寂寞，要懂得沉淀。”明廣義認(rèn)為，學(xué)生真正沉下心去與梭羅的寂寞對(duì)話，才能牽動(dòng)起語(yǔ)文文化的根。而在培根的《論愛情》中，也引發(fā)了課堂上多元化的探討。

他出的題目也相當(dāng)“雷人”，在學(xué)習(xí)孔子的《論語(yǔ)》中，他出的作文題目有：“我所知道的孔子”、“司馬遷筆下的孔子”、“鮑鵬山筆下的孔子”等，這意味著要寫出這樣的作文，學(xué)生不但要通讀孔子本人的《論語(yǔ)》著作、還要閱讀司馬遷和鮑鵬山關(guān)于孔子的研究著述。

在運(yùn)用這套教材的過程中，他的課堂也是另類的。

“我的高三教學(xué)，最后幾個(gè)月才是突擊試題訓(xùn)練時(shí)期?！泵鲝V義的教學(xué)安排中，高三一年，僅是次年4月~6月是正式的備戰(zhàn)高考題海戰(zhàn)術(shù)階段，其他時(shí)間是艱苦的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，攻的是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，攻的手段離不開電視劇和戲劇、名曲。在實(shí)際的課堂中，他帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看“紅樓夢(mèng)”電視劇，并開設(shè)紅學(xué)社，引導(dǎo)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有興趣的學(xué)生一起品詩(shī)看紅學(xué)人生。

爭(zhēng)議：

該不該學(xué)習(xí)額外課文？

在明廣義創(chuàng)新的同時(shí)，也惹來了諸多爭(zhēng)議。

在他創(chuàng)辦的教材中，增加了眾多教學(xué)大綱之外的學(xué)習(xí)任務(wù)。在高三的緊張課堂中，他還安排《三國(guó)演義》赤壁之戰(zhàn)十個(gè)章回的教學(xué)。

有人提出，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間已比較緊張，特別是高三階段，沒必要讓學(xué)生額外去學(xué)習(xí)其他的經(jīng)典名著。對(duì)于爭(zhēng)議，明廣義認(rèn)為，高中階段真正研讀名著經(jīng)典，才是提高語(yǔ)文成績(jī)的根本。至于學(xué)生是否有足夠的文學(xué)積累和閱歷，關(guān)鍵還是看老師怎么去教和引導(dǎo)。

對(duì)此，明廣義坦言，在最初推出時(shí)，曾經(jīng)遇到過學(xué)生的不理解。出于20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明廣義認(rèn)為，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文思維，提高他們自身的語(yǔ)文素質(zhì)，才能真正提高語(yǔ)文成績(jī)。

面對(duì)一部分人士的不理解，明廣義表示，會(huì)尊重學(xué)生要求訓(xùn)練題目的意見，平時(shí)也會(huì)注重設(shè)計(jì)題目，在妥協(xié)中創(chuàng)新。