這道幼兒園作業(yè)

好多成年人沒(méi)有答案

你不妨也來(lái)試試

一道作業(yè)題沒(méi)做起，5歲的婷婷(化名)很失望：我明明認(rèn)識(shí)0到10的數(shù)字呀，怎么做這道作業(yè)的時(shí)候卻找不到了。

見(jiàn)女兒著急，媽媽吳女士也來(lái)幫忙。然而找了半天，吳女士也沒(méi)找到。

日前，吳女士把這道題發(fā)到網(wǎng)上，希望更多人幫助自己解答。網(wǎng)友們爭(zhēng)論了半天，也沒(méi)有統(tǒng)一結(jié)果。

到底是道啥子題，讓大家都犯了難？今天，我們把它發(fā)布出來(lái)，請(qǐng)你也來(lái)做一做。

學(xué)前班女兒

帶回家一道作業(yè)題

婷婷今年5歲，在渝北區(qū)新溉大道陽(yáng)光經(jīng)典小區(qū)內(nèi)英華貝貝幼稚園讀學(xué)前班。11日下午放學(xué)，婷婷帶回一本名叫《學(xué)前班活動(dòng)發(fā)展深度———數(shù)學(xué)活動(dòng)練習(xí)冊(cè)》，里面有老師布置的家庭作業(yè)。

“我明明認(rèn)識(shí)0到10的數(shù)字呀，怎么做這道作業(yè)的時(shí)候卻找不到了?！辈灰粫?huì)兒，吳女士聽(tīng)到女兒著急的聲音，于是放下家務(wù)，拿起女兒作業(yè)來(lái)看。

這道題名叫數(shù)字寶寶捉迷藏，作業(yè)提示稱，數(shù)字寶寶躲進(jìn)兩幅圖畫(huà)里了，請(qǐng)找到它們?cè)谀睦?，然后再用線將左右兩邊對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)。

吳女士說(shuō)，第一幅圖是樹(shù)林邊一只鵝正在水里面浮著戲水；第二幅圖也是在樹(shù)林里，一艘帆船飄在水中，水里魚(yú)兒正在游泳。

“我找到了9個(gè)數(shù)字，就是3和10，找遍了都找不到?！辨面糜魫灥卣f(shuō)。

“婷婷，是不是這個(gè)蓮葉是3喲？”吳女士的奶奶也湊過(guò)來(lái)看?！安幌癜。憧?，其他數(shù)字都寫(xiě)得很正，這個(gè)3不正??？”吳女士搖搖頭。

過(guò)了一會(huì)兒，孩子的姑姑也湊了過(guò)來(lái)：“不會(huì)是這朵花吧？”“不是的，其他數(shù)字都是獨(dú)立的，這朵花是0而不能做10了?！?/p>

最終，吳女士用手機(jī)將兩幅圖發(fā)到重慶媽媽QQ群，尋求群里網(wǎng)友幫忙。

答案眾說(shuō)紛紜

女兒帶著遺憾入睡

吳女士說(shuō)，昨晚7點(diǎn)左右，她將題目發(fā)到了平時(shí)經(jīng)常去的重慶媽媽QQ群，引起了很多網(wǎng)友關(guān)注?！按蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)，有的說(shuō)3像蓮葉，有的說(shuō)3像鵝的頭。”吳女士說(shuō)，至于10，有的說(shuō)像一片樹(shù)葉加一朵鮮花，還有的覺(jué)得可以把1和0連在一起看，湊成數(shù)字10。

40分鐘過(guò)去了，網(wǎng)友們都沒(méi)有討論出一個(gè)統(tǒng)一結(jié)果。

“哇，這是學(xué)前班的作業(yè)啊，太難了?！币粋€(gè)網(wǎng)友說(shuō)，按照慣性思維來(lái)看，這兩幅圖里面根本就不可能有3和10，“3和10如果在，肯定也會(huì)像其他數(shù)字一樣好找噻?！?/p>

無(wú)奈，吳女士只有安慰女兒：婷婷，明天媽媽去學(xué)校給老師說(shuō)一下，做不完不要緊。

吳女士說(shuō)，此后婷婷還是不死心，一會(huì)兒拿出計(jì)算器書(shū)看看3和10，一會(huì)兒又去看看已經(jīng)放進(jìn)書(shū)包的作業(yè)。“平時(shí)9點(diǎn)鐘就睡的女兒，那天很晚才睡著?！?/p>

簡(jiǎn)老師班上1/3的學(xué)生能力超同齡人

“就是學(xué)前教育做得好”

巴蜀小學(xué)國(guó)際部一年級(jí)班主任簡(jiǎn)容從教16年。簡(jiǎn)老師表示，學(xué)前班與其一味向孩子填塞對(duì)其年齡來(lái)說(shuō)難以消化的知識(shí)，不如著力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

簡(jiǎn)老師說(shuō)，她今年帶的班有40人，其中1/3的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言交流能力和禮儀規(guī)范方面超過(guò)同齡人，“我判斷，這部分學(xué)生就是學(xué)前教育做得比較好?！?/p>

昨天，簡(jiǎn)老師提出了她觀察到的一些孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，也許和你想的很不一樣。不妨對(duì)比看看，你家小孩有哪些習(xí)慣需要加強(qiáng)。

從小會(huì)準(zhǔn)備

“班里每天都有7、8個(gè)學(xué)生，到上課前才發(fā)現(xiàn)書(shū)本沒(méi)帶、文具盒沒(méi)帶。課堂練習(xí)時(shí)，多數(shù)同學(xué)都做完了，有的孩子還在削鉛筆。”簡(jiǎn)容說(shuō)，對(duì)小學(xué)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題如果長(zhǎng)期得不到糾正必定影響學(xué)習(xí)效率。

簡(jiǎn)容認(rèn)為，學(xué)齡前孩子大多對(duì)自己作準(zhǔn)備沒(méi)有概念，家長(zhǎng)或可觀察引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子自己準(zhǔn)備自己的物品。

聽(tīng)話很專注

“學(xué)前教育做得好，并不是指孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量超過(guò)同齡人，而是聽(tīng)課時(shí)專注度明顯較高?！焙?jiǎn)容說(shuō)，聽(tīng)人說(shuō)話的時(shí)候做到專注，既是禮儀的一部分，也是興趣的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子并不是沉溺在個(gè)人的小世界。

簡(jiǎn)容提醒，學(xué)齡前孩子如果不專注，不積極或者反應(yīng)不敏捷，家長(zhǎng)需要注意。

習(xí)慣成自然

“班上有個(gè)姓洪的6歲女孩，每次課間休息時(shí)，都會(huì)跑到教室角落的小書(shū)架，取一兩本圖書(shū)，翻翻看?！焙?jiǎn)容說(shuō)，這個(gè)女孩的識(shí)字量比別人多，但主要來(lái)源于她有良好的閱讀習(xí)慣。

簡(jiǎn)容說(shuō)，學(xué)齡前孩子不必刻意認(rèn)字，但可以觀察幼兒，引起孩子好奇，并進(jìn)行解答。“大多數(shù)孩子一開(kāi)始都不求甚解，但堅(jiān)持激發(fā)形成習(xí)慣，就是增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)校、對(duì)知識(shí)的興趣。”

飯后會(huì)清理

簡(jiǎn)容說(shuō)，據(jù)她觀察，有的學(xué)生吃飯習(xí)慣不好，午飯時(shí)愛(ài)講話打鬧、挑食、吃飯時(shí)飯菜灑落地面、飯后不端盤(pán)子等等?！斑@些行為習(xí)慣，恰恰應(yīng)該是學(xué)前班培養(yǎng)的?！焙?jiǎn)容提醒，對(duì)于學(xué)齡前孩子，家長(zhǎng)不必過(guò)分關(guān)心孩子有沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，而要對(duì)他們的日常行為舉止進(jìn)行過(guò)問(wèn)，平時(shí)在家就有意識(shí)地培養(yǎng)他們自理能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己洗碗、飯后自覺(jué)清理座位底下的垃圾。

園長(zhǎng)說(shuō)

大人做不出因?yàn)樗季S禁錮

昨天，重慶晚報(bào)記者聯(lián)系上了英華貝貝幼稚園的陳園長(zhǎng)。3和10究竟在哪兒？“你可以看花兒像3，也可以看鵝像2，看什么像什么，它就是什么?！标悎@長(zhǎng)說(shuō)，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，原本就沒(méi)有統(tǒng)一的正確答案，這道題是為了開(kāi)發(fā)孩子智力。

陳園長(zhǎng)還說(shuō)，其實(shí)，家長(zhǎng)的思維被禁錮了，“孩子與家長(zhǎng)一同進(jìn)入誤區(qū)，導(dǎo)致孩子的發(fā)散性思維沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)?！?/p>

專家說(shuō)

小孩遇到這道題

可能鉆牛角尖

昨天，市教科院高級(jí)教師徐宇表示，這樣的作業(yè)有點(diǎn)難，布置給這個(gè)年齡段的孩子有些倉(cāng)促。

徐宇說(shuō)，這樣的作業(yè)，遇到會(huì)開(kāi)導(dǎo)的家長(zhǎng)，會(huì)淡化影響。“遇到一些自我要求高的孩子，可能要鉆牛角尖，認(rèn)為自己能力不行，從而對(duì)自信心造成影響。”對(duì)此，徐宇表示，并不是每一份教材都適合幼兒用，遇到這種題目，家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理引導(dǎo)。