揭秘國科園學校新育人模式：給學生溫馨生活環(huán)境
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當今社會，大多數(shù)家庭只有一個孩子，為孩子選擇一所好的學校成為每個家庭的頭等大事。熟悉國科園學校的家長都清楚，孩子在國科園學校求學，受益的不僅僅是學生，不少家長通過參加家長委員會和學校組織的各項活動中，也學習到先進的教育理念和方法，從而能夠正確引導和輔助孩子走向成功，走向成才。更為難得的是，國科園人遵循“以人為本”的育人方針，盡最大可能營造一個溫馨、體貼、人文關懷的學習和生活環(huán)境，讓每一個莘莘學子置身校園有一種強烈的歸宿感和自豪感，塑造“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的觀念，讓一群群雛鳥在國科園完成了大鵬的蛻變過程，插上了騰飛的翅膀，飛向成功彼岸……
我心目中的好學校
作為一所創(chuàng)辦僅十八年的年輕學校，國科園人清楚，與辦學歷史悠久的公辦學校比拼文化底蘊的深厚不是明智之舉，要想超越公辦學校，吸引更多的學生和家長的目光，必須要有自己的特色，而這種特色必須比公辦學校更溫馨、更體貼、更具有人文關懷，才能在競爭激烈的招生中立于不敗之地。于是，國科園人在實踐中鼓勵全體教師放低姿態(tài)，蹲下身來，站在孩子的高度和角度，順應孩子身心發(fā)展規(guī)律，切身體會孩子的感受，深入了解孩子的需求，平等、有效地和孩子進行溝通。這樣，你會看見一個和成人完全不同的孩子們的世界。
參加過國科園實驗學校幼兒園“OPEN?HOUSE”，即幼兒園“開放日”活動的家長們都會留下深刻的印象。在這一天，幼兒園會向社會及家長展示素質教育的成果和豐富多彩的校園生活。學生、家長在輕松的氛圍中游戲、增長知識，爸爸、媽媽們體驗到了和孩子一起學本領的快樂。看著孩子們認真的表現(xiàn)，家長們拿起手中的相機不停抓拍，生怕錯過了每一個精彩的瞬間。整個家長開放日，笑語不斷，孩子們愉悅的精神面貌，讓家長們笑逐顏開。
中學部的劉冰同學告訴記者，國科園是我們另外一個家，老師親切得像自己的父母，同學們友好得像兄弟姐妹，作為一名住校生，在學校的日子比在家的日子還長，在這里我們感受到成長的點點滴滴，體會到成長的苦澀與快樂。出外，學校是我快樂的起點；歸來，學校是我幸福的終點。往返于快樂與幸福之間，哪還會有揮不去的煩惱？學校在我的心中有一個好聽的名字，那就是快樂幸福的家。
正是這種溫暖如家的人文關懷，讓每一位國科園學子感受到家的溫馨和體貼，讓廣大家長體驗到學校工作的細致和辛苦，更加理解和支持老師的工作。
汪潔同學在畢業(yè)留言中寫道：在國科園，老師們把自己化成水，滋潤了一棵棵幼苗；把自己比作火，點燃了一個個青春激情；把自己變成光，照亮了一條條成長的道路……對每一位曾給我?guī)椭完P愛的老師，我要說一句“謝謝！”在你們的教導和幫助下，我擁有了健全的人格，堅韌的品德和善良寬厚的心性，以及優(yōu)秀的學習能力。因為你們，我將更勇敢、更堅定、更快樂地走向未來。
拓寬視野走國際化道路
為了讓學生們親身感受西方文化的魅力，國科園實驗學校從創(chuàng)校的第二年開始，每年都會利用寒、暑假組織出國游學活動。從小學四年級起，至高中階段，學生們都有海外游學的機會。這也讓國科園實驗學校的孩子們在領略異國風土人情的同時，增長知識，開闊了國際視野。
隨著海南國際旅游島建設的深入，國科園學校更加堅定了面向世界的辦學思路，在探索走國際化道路的過程中不懈努力。在高中英語強化班上，除必要的中方課程教育外，國科園還引進了加拿大高中教育模式，在教師選聘、課程設置、教材選用、教學方法和教學評價體系的運用上都獨具特色。外教老師在全英文教學中，給學生創(chuàng)造了一種和諧、獨特、舒適的學習環(huán)境，外教老師還為學生建立起了網(wǎng)上電子學習評價系統(tǒng)，每個學生有自己的帳戶密碼，學生和家長可以隨時看到現(xiàn)階段的成績和表現(xiàn)，看到老師對你的作業(yè)評價、學習建議和評語。
像學校首屆畢業(yè)生、1998年考入北京大學的陳楠，大學畢業(yè)后赴美國完成研究生學業(yè)；高一年級就創(chuàng)造出托福610分高分奇跡的白天天同學，2003年考入美國威斯康辛麥迪遜大學深造；首屆畢業(yè)生李佳宜同學2005年獲日本國經(jīng)濟學碩士學位；15歲即被中國科技大學錄取的劉洋君同學，2003年獲美國休斯頓大學全額獎學金，碩博連讀……
加拿大多倫多大學畢業(yè)的梁蓉同學回顧在國科園學校的學習生涯時寫道：在眾人的眼中，我曾經(jīng)只是一名平凡的女孩，是國科園學校給了我施展才華的機會，在國科園的5年中，我由一名害羞內向的女孩變成了一個能力全面發(fā)展，綜合素質較高的三好學生和校學生會主席。由于在國科園幾年的獨立生活經(jīng)歷和磨煉，使我擁有很強的自理能力，足以應付國外無人陪伴的求學生涯。不僅如此，在國科園培養(yǎng)出的良好的人際能力，又使我結交了許多加拿大的新朋友，在多倫多大學里，各種活動總少不了我的身影。而今，當我自信地面對每一天的挑戰(zhàn)時，我都將銘記，是國科園給了我一個良好的開始，給我指出了一條通往人生的成功之路。
有愛教育就成功一半
作為一所學校，教師始終是其靈魂所在。國科園的孩子是在全體老師的關愛中成長起來的，一周5天時間和老師在一起，孩子們和老師相處融洽，特別親密。一位小學五年級的孩子深夜發(fā)高燒，一時聯(lián)系不上家長，班主任段老師一聽說就把孩子從宿舍背到醫(yī)院治病，路上孩子吐了段老師一身，他根本顧不上，一直陪著孩子掛號、拿藥，醫(yī)生給孩子掛上吊瓶后，段老師就在病床邊守候，直到凌晨2點多，學生的家長才到，這時醫(yī)生說了句：“哦，原來你不是孩子的家長呀？”
“這樣的例子，在國科園實驗學校還有很多，這種對學生的關愛在每個老師中傳續(xù)，大家深信：有愛的教育，就是成功了一半的教育。”
初中部的翟雅斌同學的父親是一位美容醫(yī)生，他對國科園的評價是：“全封閉的教學方式能讓家長全身心投入到工作中；與公立學校不一樣的關愛，更有利于孩子的健康成長；嚴格的自主管理模式，讓孩子擁有相當強的生活自理能力；因材施教的教學模式，能夠增強孩子的自信心與榮譽感?！?/p>
翟醫(yī)生說，“因為工作的關系，他沒有足夠的精力和時間照顧女兒日常的生活起居。從小學起，女兒就會自己做飯、洗衣服、鋪床疊被、照顧弟弟，生活習慣十分有規(guī)律，這都要感謝國科園的培養(yǎng)，是國科園嚴明的紀律、嚴格的管理、良好的學習氛圍、高素質的老師，給了我女兒一個很好的成長平臺。為此，當小兒子剛剛滿三歲時，我毅然將他送到了國科園幼兒園，讓他從小接受優(yōu)質的教育?！?/p>
在國科園，學校強調培養(yǎng)學生的社會責任感、良好的心理素質、學習能力、生存能力、協(xié)調能力，顯現(xiàn)出“人文課堂”、“智慧課堂”、“藝術課堂”的魅力。
國科園人以積淀學生文化素養(yǎng)為標準，對教材進行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造，使之成為彰顯教育個性、豐富學生閱歷、開闊學生視野，體現(xiàn)了“人文課堂”的精髓。國科園人以開展體驗學習為基本出發(fā)點，對教材進行大膽改編與整合，將教材內容嫁接到學生已有知識經(jīng)驗和現(xiàn)實生活之中，讓學生體驗“智慧課堂”的魅力。國科園人以改革為契機，培養(yǎng)個性，突出特長，開設各種各樣的興趣小組，發(fā)展學生的興趣和愛好，讓學生體驗詩意的靈感，品嘗成功的快樂，這就是“藝術課堂”的追求。
用普世價值觀教育和培養(yǎng)學生，讓學生在知識的范圍、能力系統(tǒng)、創(chuàng)造意識、心理狀態(tài)等方面超越前人，勝過父輩和師長，做一個有責任感，有事業(yè)心，會生活、懂藝術，講究生活質量和品位的人。以“海的胸襟，山的信念”，托起孩子們的明天。這就國科園學校培養(yǎng)人才的目的，也是眾多學生和家長堅定選擇國科園的原因。
溫暖如家校園勝家園
國科園學生與外籍
學生一起上課交流
國科園學生在
英國倫敦游學留影
國科園學生在海南電視臺錄制節(jié)目
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