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????大學貴在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者精神

東華大學管理學院教授、博士生導師　顧慶良

????我們?nèi)狈?chuàng)新，更缺乏帶有時代印記的革命性創(chuàng)新；我們有創(chuàng)新天賦，但缺乏創(chuàng)新思辨；我們有創(chuàng)新能力，但缺乏將創(chuàng)新轉化為生產(chǎn)力的能力；我們需要創(chuàng)業(yè)，但更需要通過創(chuàng)新，重組要素，開辟新的產(chǎn)業(yè)領域，拓展新的市場，推進新一輪增長的創(chuàng)業(yè)。我們需要投資者、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人，而當今中國與世界經(jīng)濟的振興，更需要兼?zhèn)鋭?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)者精神。

????2012年，世界和中國經(jīng)濟都存在不確定性和風險。創(chuàng)業(yè)者精神是破局之根本。熊彼特在其經(jīng)濟周期理論中，最早表達過這樣的思想，即經(jīng)濟危機是因為生產(chǎn)關系阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，因此革命性的技術創(chuàng)新往往導致以資本為紐帶的要素重組，從而打破了舊的生產(chǎn)組織、生產(chǎn)流程，甚至改變了生產(chǎn)關系，最終開拓了新的空間，釋放了新的能量，推動新一輪增長，形成了另一個周期。我認為，創(chuàng)業(yè)者精神將成為2012世界經(jīng)濟的諾亞方舟。

????創(chuàng)業(yè)者精神即創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)精神。這是創(chuàng)業(yè)精神區(qū)別于一般的漸進式和模仿式的創(chuàng)新和一般創(chuàng)業(yè)（做生意）之處。以此出發(fā)，大學要將學生塑造成有精神的生命，大學不僅傳授現(xiàn)成知識，更應該傳授關于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的知識；不僅教授一般的技能，更應教授創(chuàng)新思想與能力。

????創(chuàng)業(yè)的課堂在學校，也在社會

上海市創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)協(xié)會副秘書長陳愛國

????10年前，我們還討論“大學生要不要創(chuàng)業(yè)”的問題，現(xiàn)在，這個問題不需要討論，大家都認為創(chuàng)業(yè)是個好事情。但我們同時要看到，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率很低。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在未經(jīng)輔導的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率在85%以上。上海創(chuàng)業(yè)投資管理公司在過去的五六年里投資了300多個企業(yè)，其中絕大多數(shù)都是失敗的。

????現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)文化基調(diào)還是比較浮躁，企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神還比較急功近利。創(chuàng)業(yè)活動中有一對關系，即“機會”與“價值”的關系，創(chuàng)業(yè)是找到一個商業(yè)機會賺錢，但創(chuàng)業(yè)的價值理念告訴我們，創(chuàng)業(yè)如果不能為社會增加價值，就不是真正意義上的創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在有很多年輕的創(chuàng)業(yè)者想的只是賺錢，而不是給社會增加價值。其實，賺錢了，有商業(yè)價值了，卻沒有給社會增加價值，也只是商業(yè)行為，不是創(chuàng)業(yè)。

????創(chuàng)業(yè)教育可以分兩部分，一部分在校園里完成，一部分一定要在社會中完成。企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人的區(qū)別是，職業(yè)經(jīng)理人可以培養(yǎng)，但企業(yè)家的潛質是天生的，創(chuàng)業(yè)教育可以激發(fā)出學生成為企業(yè)家的潛能。同時，學?？梢耘囵B(yǎng)很多合格的職業(yè)經(jīng)理人，他們是創(chuàng)業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。

????真正的創(chuàng)業(yè)學堂一定是社會。社會上的創(chuàng)業(yè)很殘酷，不論是誰，一樣是“與狼共舞”。因此，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的一些基本素質，如冒險精神、堅忍不拔的毅力、團隊管理能力、分享意識、社會責任意識，都要還原到我們的創(chuàng)業(yè)教育中來。