鄉(xiāng)村校園保安“老弱病”難保安全 有學校拿教師當保安

　　鄉(xiāng)村校園保安“老弱病”怎能保安全

　　校園保安是學校安全保衛(wèi)工作的“關鍵人物”，在維護全體師生的人身財產(chǎn)安全和利益，營造安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境中發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而在農(nóng)村學校，保安隊伍存在著人員短缺、素質(zhì)偏低、管理體制不順等一系列問題。

　　人員短缺。目前，基層學校保安人員普遍存在數(shù)量不足、人員短缺的問題。以筆者所在的縣為例，經(jīng)公安部門核定全縣中小學、幼兒園應配保安277名，實際配備保安到位205名。為何缺口這么多？其中一個重要原因就是校園保安工資待遇低——800元的工資遠低于外出打工或經(jīng)商所得，因此學校難以招聘到足夠數(shù)額的校園保安。情急之下，一些學校出現(xiàn)組織教師充當保安角色的現(xiàn)象。

　　素質(zhì)偏低。工資待遇低不僅導致校園保安招聘難，還導致招聘到的保安年齡普遍偏大，這些問題在農(nóng)村中小學和幼兒園尤為突出。在筆者所在縣的農(nóng)村學校在崗的205名保安中，60歲以上有178名，而且大都患有不同程度的高血壓、冠心病等老年慢性病，反應能力差，文化程度普遍低。這些校園保安，有初中以上學歷的不到20%。文化程度低導致學校與保安在工作溝通中存在一定障礙，影響了校園安保工作的開展。

　　管理不暢。在基層，校園保安的招聘和待遇發(fā)放歸保安公司管理，學校缺少對其“關鍵”的制約要素，因此在對其管理中存在“政令不暢”“陽奉陰違”等現(xiàn)象，影響了校園安保政策或舉措的落實。如，筆者所在縣某農(nóng)村中學的一名保安，在擔任學校保衛(wèi)工作的同時還兼任村干部，遲到或脫崗現(xiàn)象時有發(fā)生，學校對其多次進行批評教育，但效果不甚理想。原因就在于學校對保安的工資獎懲和用人處置上缺少主動權。

　　為此，筆者建議：

　　首先，提高工資待遇，保證校園保安隊伍穩(wěn)定?；鶎涌h級政府加大對農(nóng)村學校的投入，將農(nóng)村中小學保安經(jīng)費列入財政預算，按照當?shù)刈畹凸べY水平，逐步提高校園保安的工資待遇，增強崗位吸引力，使農(nóng)村學校招聘到在年齡、身體素質(zhì)和文化程度上更能勝任校園安保工作的保安；

　　其次，加強管理培訓，提升校園保安隊伍素質(zhì)。公安部門要嚴格校園保安的招錄標準，確保校園保安的專業(yè)過硬和年富力強，加強校園保安培訓，不斷提高其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提高對保安公司日常工作的監(jiān)督管理；

　　第三，明確主體責任，健全保安隊伍管理機制。明確教育部門和學校在校園保安管理中的主體監(jiān)管責任，建立起與保安公司密切配合、各司其職的工作機制，共同做好校園安保工作，保證校園保安工作的正常運行。

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