據(jù)山東廣播電視臺齊魯頻道《每日新聞》報道，兩天前，臨沂市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)禹韓小學的一年級孩子，集體接到老師的指令，要求每個學生打自己的嘴巴100下，而且必須高高抬起，重重落下。家長說，下令的這位老師，當時心情不好。也有家長說，當時孩子們在上自習課，但是課堂秩序不好，一些孩子聊天說話。（11月19日 齊魯網(wǎng)）

　　無論是心情不好還是孩子說話，筆者認為都不可以任意體罰學生。一年級的孩子本就不懂事，需要教師耐心教導，而不是直接使用暴力。教師應當謹記《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關愛學生、教書育人的內(nèi)容。要知道上課說話的毛病可以改，100個巴掌的心理陰影可能隨其一生。教育就是為了讓學生更好不是嗎？

　　其次，教書育人乃教師職責，這么一打就把教師形象給打碎了。可是給的懲罰竟然只是做出了停職反省的處理決定，同時調(diào)離崗位、行政記過、三年內(nèi)取消一切評先樹優(yōu)資格。筆者認為這個懲罰太輕了。

　　近年來，教師體罰學生的事例頻繁發(fā)生，雖有很多輿論，但還是屢禁不止，說明管理體制缺失，沒有給予相應的懲罰，才造成教師體罰學生頻繁發(fā)生。

　　筆者認為，可以從這幾方面做起，一，學校在招聘教師時，要提高門檻，應當先了解其道德品格，畢竟才好不代表德好，需德才兼?zhèn)洳判?；二，應當有觀察教師職業(yè)道德的時間，對新教師的品德進行考察。三，建立教師道德評價機制，一旦發(fā)生體罰學生事件，應毫不手軟的進行懲罰。四，暢通舉報渠道，讓教師的品德在陽光下晾曬。五，教育部門應加快完善教育法規(guī)制度，讓教師知法守法。只有這樣才能從根本上減少教師失德現(xiàn)象，還原本來的師德現(xiàn)象！