今年的高考評(píng)卷已經(jīng)進(jìn)行了四天。17日,海南日?qǐng)?bào)記者探訪評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng),語文評(píng)卷組組長(zhǎng)徐仲佳說,四天時(shí)間尚未評(píng)出滿分作文,截止目前打出的最高分為58分,和往年一樣,有考生因?yàn)樽魑牟糠挚瞻?,得了零分?!坝锌忌褂昧嗽?shī)歌的文體,沒有得到高分?!?/p>
“評(píng)卷系統(tǒng)專門對(duì)作文評(píng)分時(shí)間做了設(shè)定,至少40秒的時(shí)間?!毙熘偌烟貏e強(qiáng)調(diào),每一篇作文都要經(jīng)過兩個(gè)評(píng)卷老師進(jìn)行評(píng)分,如果兩人的評(píng)分差距大于等于8分,就要進(jìn)入“三評(píng)”,甚至交由組長(zhǎng)進(jìn)行終評(píng),確保每篇作文的得分合理。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):高考作文分為四檔
徐仲佳介紹,今年高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為四個(gè)檔次:0—15分為四檔文,16分—30分為三檔文,31分—47分為二檔文,48分以上為一檔文?!懊繖n又細(xì)化分為高、中、低三個(gè)層次,每一個(gè)層次分值為4—5分?!?/p>
對(duì)于目前的最高分58分作文,徐仲佳說,在評(píng)出來之后,評(píng)卷質(zhì)檢員會(huì)專門將作文調(diào)出來,然后組長(zhǎng)也參與討論,定奪最后的得分。“得分54分以上的作文,是我們習(xí)慣說的高分作文,這部分作文同樣會(huì)被質(zhì)檢員拿出來,進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。”
對(duì)于低分作文的“硬傷”,徐仲佳說,部分考生對(duì)于寫作非常不自信,自我表達(dá)能力欠缺,甚至只是抄了一些材料,這樣的作文得分肯定只有個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)。
對(duì)于評(píng)卷系統(tǒng)設(shè)定作文評(píng)分時(shí)間至少40秒,徐仲佳解釋稱:這并不意味著就是“40秒改一篇作文”。評(píng)卷老師在大量評(píng)閱之后,每看完一篇作文之后,對(duì)檔次的定位比較嫻熟,具體的得分也是在仔細(xì)斟酌之后。
作文立意:“愛崗敬業(yè)”三分之一強(qiáng)
今年海南省的高考作文,要求考生從“大李矢志創(chuàng)新、老王愛崗敬業(yè)、小劉跋山涉水?dāng)z影”三個(gè)人中“誰更具風(fēng)采”進(jìn)行寫作。徐仲佳告訴記者,從已經(jīng)評(píng)閱的三分之二的作文來看,考生的三個(gè)立意大體相當(dāng),選擇“老王愛崗敬業(yè)”的稍多一些。
“老王的特點(diǎn)是平凡中見偉大,把一個(gè)平凡的工作干成了藝術(shù),比較接近我們的日常生活。”徐仲佳說,同樣選擇小劉的考生作文,也反映出當(dāng)前海南省的高中生有了更多元的人生追求。選擇大李的考生作文,絕大多數(shù)是從創(chuàng)新的角度入手。部分考生出現(xiàn)了泛談創(chuàng)新,甚至論及國(guó)家創(chuàng)新,這樣就脫離了大李這一人物主題?!斑x擇三個(gè)立意的作文,都有高分作文產(chǎn)生?!?/p>
徐仲佳說:在文體的選擇方面,主要是議論文,因?yàn)橐罂忌龀鲆粋€(gè)判斷并且說理?!俺嗽?shī)歌之外,還有部分考生采取了散文、記敘文的文體。多個(gè)文體的出現(xiàn),反映出部分考生的寫作能力還是很好的,在行文的把握上也比較到位。除了詩(shī)歌之外,其他文體都有拿到高分的作文出現(xiàn)?!?/p>
卷面書寫:和往年相比沒有明顯提高
“卷面書寫,和往年相比沒有明顯的提高?!毙熘偌颜f,在作文的給分標(biāo)準(zhǔn)中,并沒有對(duì)應(yīng)的卷面分,只是一個(gè)“印象分”。不過,不能否認(rèn),一份卷面書寫較好的作文,肯定會(huì)給這篇作文帶來加分因素。
對(duì)于作文中的錯(cuò)別字,徐仲佳說,三個(gè)錯(cuò)別字以內(nèi)不扣分,三個(gè)以上開始每個(gè)錯(cuò)別字扣1分,最多扣5分。
徐仲佳專門提到,在今年的高考中,“套作作文”已經(jīng)明顯減少。對(duì)于“套作作文”的甄別認(rèn)定,評(píng)卷老師可以從文章的立意、結(jié)構(gòu)、論證是否和材料相關(guān)來判定?!霸诮陙淼母呖甲魑拈喚碇?,‘套作作文’、‘萬能作文’是堅(jiān)決打擊的對(duì)象,是堅(jiān)決不可能得到高分。我們希望通過這樣的閱卷標(biāo)準(zhǔn),給我省的基礎(chǔ)教育一個(gè)明確的導(dǎo)向。”
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