十多年前,全民大唱“心太軟”時,就覺得大多數(shù)人不是在唱愛情,而是借愛情歌曲在勵志:不能心太軟,出手要快,下手要狠。證明勵志效果的事例已經(jīng)很多了,佛山小悅悅事件不過又增加了一個事例罷了。
當(dāng)小悅悅氣若游絲生死未卜時,這樣的勵志教育還在有條不紊地進(jìn)行。
《華商報》昨日報道,在西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),有90多名一年級學(xué)生,“優(yōu)秀上進(jìn)”的學(xué)生加入少先隊(duì),戴紅領(lǐng)巾,一些“學(xué)習(xí)不好”、“思想品德表現(xiàn)稍差”的孩子則戴綠領(lǐng)巾。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人稱這是“一種教育探索”。
那么學(xué)校得到了什么“教育”效果呢?一個戴綠領(lǐng)巾的孩子說:“哥哥姐姐們都是紅領(lǐng)巾,我覺得綠領(lǐng)巾不好看,可是不戴的話老師會批評?!币晃患议L說:“孩子年齡再小,也有自尊心,嘴上不說什么,也能看得出戴綠領(lǐng)巾不是啥好事情?!庇浾咦⒁獾?,放學(xué)時,不少孩子一出校門就趕緊摘下綠領(lǐng)巾裝進(jìn)書包里。
“教育”的效果是負(fù)面的,但是,學(xué)校的解釋很正面:“綠領(lǐng)巾的含義,就是告訴他加油努力,下次爭取戴上紅領(lǐng)巾?!边@個正面的解釋,體現(xiàn)了我們的主流教育者一貫的教育態(tài)度:不尊重、不考慮受教育者的內(nèi)心感受,不把你當(dāng)一個獨(dú)立的、有完整人格的人來平等對待。我讓你戴綠領(lǐng)巾,是要激勵你,你的內(nèi)心就應(yīng)該發(fā)生一個“受激勵”的化學(xué)反應(yīng),來證明戴綠領(lǐng)巾這個教育方法的正確。如果你感覺不好,不是我教育方法有問題,而是你不對;你不接受教育,恰恰證明你“思想品德表現(xiàn)稍差”,證明你就該戴綠領(lǐng)巾。我們的教育者、教育理念,一向具有證明自己在任何情況下都正確的能力。
強(qiáng)制的“綠領(lǐng)巾教育”,只是冷漠、生硬、強(qiáng)硬的第一課,它當(dāng)然不會立即把人教得看著被車碾過的小悅悅而袖手旁觀。但是,“綠領(lǐng)巾教育”不是孤立的、偶然的;在“綠領(lǐng)巾”之后,還有許多類似的“教育”在等著這些孩子,讓一個人的心漸漸變冷、變硬、變狠,最后變得忍心——或者根本無須什么忍心——眼睜睜地看著倒地的小女孩而飄然而過……
那么,“紅領(lǐng)巾”,優(yōu)等生,是受寵者,受惠者,他應(yīng)該充滿感恩了?但是,向誰感恩呢?好的教育資源,是錢買來的,爭取、把握好的機(jī)會,離不開錢,而且還要跟其他有錢的人競爭,某些時候還要忍受屈辱討好某些人,你叫他感恩,而他滿是委屈。有時他想發(fā)泄不滿,有時他想炫耀成功,這時,誰擋了他的道,他就有了發(fā)泄的目標(biāo),炫耀的道具,他的車子就朝你開過來了。他可能是姓李的公子,也可能是另一個人。是誰不重要,重要的是,他們的心都不軟,都是“勵志”教育的成果。
以紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾來區(qū)分學(xué)生,不啻于一種教育軟暴力,在這種軟暴力壓迫下長大的孩子,有的就漸漸遠(yuǎn)離人性,變得暴戾。
被抽取了人性的教育,是可以把人變成一件兵器的。(戎國強(qiáng))
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