10月30日，華中科大校長(zhǎng)李培根在“2010年高等教育國(guó)際論壇”上稱(chēng)，國(guó)家對(duì)教育投入過(guò)低造成高校教師工資低，教師因此不專(zhuān)注于學(xué)術(shù)而忙于撈外快。國(guó)家應(yīng)大幅提高教師的工資待遇，并嚴(yán)格限制教師的“創(chuàng)收”收入。（10月31日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

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　　李培根曾因演講不說(shuō)官話(huà)，被學(xué)生親切稱(chēng)呼為“根叔”，并走紅網(wǎng)絡(luò)?！案濉痹诮逃搲现标悺敖處煵粚?zhuān)注學(xué)術(shù)忙于撈外快”，其自爆家丑的勇氣值得肯定。從理論上講，國(guó)家大幅提高大學(xué)教師的工資待遇，有利于化解他們的“創(chuàng)收沖動(dòng)。但是，換個(gè)角度看，大學(xué)教師工資低還是高，是個(gè)“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”的問(wèn)題。大學(xué)教師工資雖無(wú)法與少數(shù)高薪階層相提并論，但與多數(shù)普通工薪階層相比，并不算太少。大學(xué)教師工資到底該“大幅提高”到什么程度，才能讓教師安心教學(xué)、科研呢？大學(xué)教師以收入低為由，放棄職業(yè)操守，熱衷追名逐利，不僅與身份不相稱(chēng)，也有辱大學(xué)精神。

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　　雖說(shuō)大學(xué)教師應(yīng)該愛(ài)惜自己的羽毛，致力于學(xué)術(shù)研究、教書(shū)育人，恪守科學(xué)精神。但是“教師并非生活在世外桃源”，社會(huì)不正之風(fēng)、浮躁之風(fēng)也在影響著教師的學(xué)術(shù)道德與價(jià)值取向。在現(xiàn)實(shí)生活中，兼職、走穴，學(xué)術(shù)不端的大學(xué)教師不在少數(shù)。

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　　誠(chéng)然，大學(xué)教師除了科研和教學(xué)以外，也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。大學(xué)教師的頭腦中裝著學(xué)術(shù)智慧，他們?cè)诟髯匝芯款I(lǐng)域內(nèi)的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)兼職，外出講學(xué)、上課，也是履行社會(huì)責(zé)任的一種方式。因此，對(duì)大學(xué)教師走穴創(chuàng)收不必因噎廢食、一概否定。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖亞當(dāng)·斯密認(rèn)為，人只要做理性經(jīng)濟(jì)人就可以了。只要大學(xué)教師創(chuàng)收來(lái)路正當(dāng)，依法申報(bào)納稅，我們不必對(duì)此說(shuō)三道四。美國(guó)前總統(tǒng)下臺(tái)后，還四處演講、出書(shū)賺錢(qián)哩。

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　　問(wèn)題是，大學(xué)教師擔(dān)任著公職，拿著納稅人供給的薪水。教育部嚴(yán)厲禁止在職中小學(xué)教師從事有償家教，可大學(xué)教師走穴、創(chuàng)收，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有誰(shuí)干預(yù)過(guò)。大學(xué)教師拿著納稅人提供的工資，利用公共資源搞研究，然后利用專(zhuān)家、學(xué)者身份，在工作時(shí)間頻繁走穴、趕場(chǎng)，甚至在企業(yè)兼職、分紅。即使是因?yàn)楣べY低，迫于經(jīng)濟(jì)壓力怎么做，這樣的創(chuàng)收邏輯也給人一種奇怪的感覺(jué)。

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　　在我看來(lái)，即使大學(xué)教師工資待遇不高，也應(yīng)該對(duì)得起學(xué)術(shù)榮譽(yù)與自己的良知。大學(xué)教師忙于經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收，客觀(guān)上會(huì)擠占搞科研、上講臺(tái)的精力與時(shí)間。學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)陳舊、對(duì)學(xué)生實(shí)行放羊式管理的專(zhuān)家教授并不鮮見(jiàn)。有人曾撰文批評(píng)中國(guó)一些“磚家”紛紛做起被包養(yǎng)的“二奶”。這樣的評(píng)價(jià)頗有“一竿子打翻一船人”的嫌疑。但是也客觀(guān)地反映了部分大學(xué)教師尤其是專(zhuān)家學(xué)者的現(xiàn)實(shí)生態(tài)與職業(yè)操守。“根叔”不過(guò)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)而已。

　　但是，筆者以為“根叔”開(kāi)出“大幅提高大學(xué)教師工資”的藥方并不怎么對(duì)癥?！案濉钡慕ㄗh或許可以理解為“高薪養(yǎng)學(xué)”。但是，人的欲望沒(méi)有止境，如果沒(méi)有配套監(jiān)管機(jī)制跟進(jìn)，就是大幅提高工資待遇，也未必就能讓大學(xué)教師收回創(chuàng)收的“躁動(dòng)”之心。且不說(shuō)有的教師本身就徒有虛名，一門(mén)心思鉆研創(chuàng)收學(xué)問(wèn)，無(wú)暇研究關(guān)注學(xué)術(shù)問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。有的大學(xué)教師應(yīng)邀出席經(jīng)濟(jì)論壇之類(lèi)的商業(yè)活動(dòng)，拿了主辦方提供的天價(jià)出場(chǎng)費(fèi)，在表達(dá)自己的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，如何能做到心無(wú)旁騖，公平、公正？這樣的“磚家”教師除了充當(dāng)利益集團(tuán)的“二奶”以外，還能多大程度上站在公眾立場(chǎng)上憑良知與學(xué)術(shù)準(zhǔn)則說(shuō)話(huà)？拿了天價(jià)出場(chǎng)費(fèi)的他們，迎合邀請(qǐng)方意圖，利用公眾人物身份選擇性表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，不僅有辱身份，而且干擾了公眾輿論視線(xiàn)，這將是一件更可怕的事情。如果這個(gè)問(wèn)題不得到解決，國(guó)家大幅提高大學(xué)教師工資，也不是天價(jià)出場(chǎng)費(fèi)與創(chuàng)收利益的對(duì)手。

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　　大學(xué)教師不專(zhuān)注學(xué)術(shù)忙于創(chuàng)收無(wú)疑需要矯正，但國(guó)家財(cái)政資金與公共教育經(jīng)費(fèi)畢竟有限，教育投入欠賬還比較多。因此，筆者以為大幅提高大學(xué)教師工資并非對(duì)癥下藥的最佳路徑，而完善監(jiān)管機(jī)制，培植大學(xué)精神，疏通大學(xué)教師退出制度出口，更為重要。